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发布时间:2019-01-12 15:40:43 影响了:

  [摘要]大学文化包括物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个层面的内容。精神文化是大学文化的核心和灵魂,加强精神文化建设是培养中国特色社会主义建设事业接班人的需要;是培育特色大学文化的需要;是发展社会主义先进文化的需要。当前高校的精神文化建设面临着多元文化、外来文化和网络文化带来的冲击和挑战,只有用社会主义核心价值体系带动大学精神文化建设,引领精神文化建设的方向,才能推动社会主义先进文化的发展,为建设社会主义和谐文化打下基础。
  [关键词]大学文化;精神文化;社会主义核心价值体系
  [作者简介]徐可纯,集美大学政法学院副教授,福建厦门361021
  [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1672-2728(2008)10-0146-04
  
  大学文化是指“高校为实现教育目标,在校内形成的有关教学及其他一切活动的价值观念及行为形态,是教学实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和”。从文化发展的属性看,大学文化是一种亚文化形态,它与社会主流文化的基本倾向具有趋同性。在当代中国,社会主义先进文化是社会的主流文化,因此作为亚文化属性的大学文化就必须从属于社会主义先进文化的发展方向。另一方面,大学文化又是一种较高层次的带有超前特征的文化,对社会主义先进文化的发展也具有不可替代的促进和推动作用,因此加强大学文化特别是大学精神文化的建设就成为新时期高校思想政治工作的重中之重。
  
  一、精神文化是大学文化的核心和灵魂
  
  一般说来,大学文化主要包括物质文化、制度文化、行为文化和精神文化等四个层面的内容。这其中,精神文化是大学文化的核心和灵魂,其他三个层面的文化可以说是精神文化的物质化、制度化和人格化。大学的精神文化是指“高校长期创造形成的一种特定的精神环境和文化氛围,它由校园的学风、教风和校风加以体现,是师生共享的价值观、道德准则、行为规范、文化传统、集体舆论以及各种认同的文化意识”。精神文化体现着大学文化的内在精神,在大学文化的建设中起着至关重要的作用。
  (一)精神文化建设是培养中国特色社会主义建设事业接班人的需要
  大学是我们培养中国特色社会主义建设事业接班人和建设者的摇篮,大学教育培养什么的人才,怎样培养人才,直接关系到我国的社会主义现代化建设事业的成败。当前,由于社会主义市场经济的确立,中国社会正处于转型时期,经济转型和对外开放带来了文化的多元化和价值取向的多元化,这种多元化取向必然会反映在高校文化发展的过程中。在某些大学生的精神世界里,马克思主义信仰严重缺失,而个人主义、实用主义、道德虚无主义、享乐主义、消费主义等消极的世界观和人生观则开始泛滥,这就背离了中国特色社会主义建设事业的发展要求,背离了社会主义先进文化的发展要求。因此,加强校园精神文化建设,提高大学生的思想政治素养,为中国特色社会主义建设事业输送合格的接班人和建设者,就成为高等学校最重要的使命。
  (二)精神文化建设是高校培育特色大学文化的需要
  随着社会需求的不断变化和高等教育体制改革的深入,大学生就业难已经成为社会各界广泛关注的热点问题。这一现实给高等教育提出了严峻的挑战,只有培养出来的学生能够适应新时期中国社会发展的要求,高校才能在面向社会、面向市场的过程中求得生存和发展。为此,各个大学为加强学校建设付出了相当大的努力,这其中既包括教学环境的改善、科研设施的更新,也包括学校风格和特色大学文化的培育。而相对于教学、科研设施的改善和办学规模的扩大来说,学校风格和特色大学文化的培育是一种隐性的但至关重要的建设。因为文化是一所大学的灵魂,看一个学校是否具有竞争力不光看它的硬件、师资有多么雄厚,它的文化底蕴、文化资源、文化氛围以及文化发展水平同样是一个重要的衡量尺度。正如当年清华大学校长梅贻琦在就职演说中所说:“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”这里说的其实就是大学内在蕴含的一种精神,这种精神是由大学师生在学校教育的各个领域中共同培育出来的一种文化,而成功的大学文化本身就代表了学校的风格和特点,它是一种内在的推动力,推动着大学各项工作的发展。因此,只有加强大学精神文化建设,培育出独具特色的大学文化,才能使一所大学在残酷的竞争中立于不败之地。
  (三)精神文化建设是推动社会主义先进文化发展的需要 文化虽然不直接介入具体的社会生产,但却可以通过提高人的综合素质,为经济发展和社会进步提供强大的精神动力和智力支持,因此,中共中央提出了发展社会主义先进文化的要求。大学在我国的社会主义先进文化建设上占特殊的地位,它是继承传播民族优秀文化的重要场所和交流借鉴世界进步文化的重要窗口,也是新知识、新思想、新理论孕育的重要摇篮,承担着文化创造、引领社会先进文化发展前进的历史使命。大学文化的这种超前特征使其成为社会主义精神文明的重要辐射源,它以自己独特的方式影响和推动着社会文化的发展。因此加强大学精神文化的建设,不仅可以为社会输送高素质、全面型的人才,以适应不断发展的社会需要,同时还对社会主义先进文化的发展起着至关重要的促进作用。
  
  二、大学精神文化建设面临的挑战
  
  改革开放30年以来,我国的大学文化特别是精神文化的建设已经取得了初步的、可喜的成绩。但是我们也要看到,社会转型所带来的多元文化以及外来文化、网络文化,给新时期的大学精神文化建设带来了一系列冲击和挑战。
  (一)转型社会中的多元价值取向对大学精神文化建设的冲击
  随着社会主义市场经济的确立和发展而带来的多元文化和多元价值取向最终会表现为社会转型时期的多元文化矛盾和意识形态冲突,在这种情况下,我们过去曾积极倡导的思想和价值观念,在今天就有可能丧失存在的意义和合理性,从而使社会成员出现了一系列文化价值判断的困惑。多元价值取向所带来的这种负面影响不能不在高校有所反映,在高校中,马克思主义信仰逐渐削弱和丧失,拜金主义、个人主义、实用主义等庸俗的颓废的人生观、价值观有越来越盛行的趋势。因此如何用马克思主义的世界观、价值观去引领大学精神文化的发展,就成为大学的精神文化建设最重要的任务。
  (二)外来文化对大学精神文化建设的冲击
  毋庸置疑,建设中国特色社会主义,必须大胆吸收和借鉴西方资本主义国家的各种文明成果,但是我们也要认识到,西方文化是精华和糟粕共存的。随着经济、文化全球化进程的不断深入,西方社会的新自由主义、文明冲突论、新帝国主义论、消费主义论、马克思主义“过时论”等思潮也开始进入我国,这些思潮以表面上的淡政治化、以经济生活方式的参照性试图在不知不觉中把西方的生活方式和价值观念变成统治世界的生活方式和价值 观念,具有很大的隐蔽性和欺骗性,对我国的意识形态发展产生了不良的影响。高校是首先接触这些非主流异质文化的窗口,这些西方思潮在高校的师生中占有不小的市场,影响和干扰了大学精神文化发展的正确方向。
  (三)网络文化对大学精神文化建设的冲击
  随着信息技术的日益发展,上网已经成为大学生的生活方式和校园时尚。网络文化所表现出的自由、开放、互动使得人们可以最大限度参与文化的制造、传播。但这种自由在带来平等、民主的同时,也打开了潘多拉的盒子,带来了无序和混乱。由于网络信息基本上是无法控制和过滤的,一些非科学的世界观、伦理观、价值观趁机泛滥。大学时代是青年价值观、人生观、世界观形成的重要时期,青年大学生由于缺乏政治经验和生活阅历,政治立场模糊,所以网络文化的盛行将对大学生的政治态度、行为模式、价值取向、道德观念、心理发展等产生越来越大的负面影响,从而使校园精神文化建设的受到冲击。
  
  三、以社会主义核心价值体系引领大学精神文化发展
  
  面对着多元文化、外来文化和网络文化带来的种种冲击,作为社会主义大学,大学精神文化的建设必须坚持社会主义先进文化的发展方向,而党的十六届六中全会提出的社会主义核心价值体系,是社会主义先进文化的核心和灵魂。社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容:马克思主义指导思想;中国特色社会主义共同理想;以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神;社会主义荣辱观。这四个方面相辅相成,共同构成了社会主义核心价值体系的理论基础。只有坚持以社会主义核心价值体系引领大学精神文化建设,才能保证大学精神文化发展的正确方向,才能推动和促进社会主义先进文化的发展,为社会主义和谐文化的建设打下基础。
  (一)大学精神文化的指导思想:马克思主义中国化的最新理论成果
  马克思主义是我们建设中国特色社会主义的理论基础和行动指南,与时俱进,不断发展,是马克思主义鲜明的理论品格。我们党在长期的革命和建设实践中,坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,形成了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大理论成果,这些马克思主义中国化的理论成果,已经成为马克思主义指导思想中具有中国特色和时代特征的重要组成部分。“在当代中国,坚持中国特色社会主义理论体系,就是真正坚持马克思主义。
  大学是社会主义的大学,作为社会主义先进文化建设的主力军是社会主义大学存在和发展的前提。因此,大学精神文化建设必须始终高举马克思主义的旗帜,用马克思主义一元化的指导思想引领多样化的思想观念,坚持用中国化马克思主义占领主阵地,弘扬主旋律,引领新思潮。面对多元文化和多元价值取向对青年学生的冲击和影响,只有用马克思主义思想武装大学生头脑,用马克思主义的立场、观点、方法认识国情,认识世界,才能使他们树立起科学的世界观、正确的人生观和价值观;才能使他们正确认识人类社会发展的必然规律和社会主义事业的长期性、艰巨性和复杂性,从而激发青年学生的奋进精神,自觉地为建设中国特色社会主义而努力奋斗。
  (二)大学精神文化的主题:中国特色社会主义的共同理想
  社会共同理想体现出社会成员对未来的美好向往和共同追求,任何需要社会成员协调行动的重大实践,都需要有共同理想提供明确的奋斗目标和强大的精神动力。中国特色社会主义理想是现阶段我国各族人民的共同理想,符合我国社会主义初级阶段生产力和生产关系、经济基础和上层建筑发展的客观要求,反映了我国最广大人民的共同愿望、利益和要求,是保证全体人民团结奋斗、奋发图强的精神动力。
  作为社会主义大学的任务之一,就是培养中国特色社会主义事业的接班人和建设者,因此坚持中国特色社会主义共同理想和信念的教育,是大学精神文化建设的永恒主题。要通过多种多样的教育途径、方式和方法,使师生认识到只有把个人理想和社会共同理想统一起来,才能更好地实现自己的人生价值,感召广大师生将自己的理想和追求自觉融入到建设中国特色社会主义的实践之中,从而把中国特色社会主义共同理想切实转化为师生共同的价值追求、价值取向和价值目标。“有了共同理想,也就有了铁的纪律。无论过去、现在和将来,这都是我们的真正优势。”有了共同理想,就能够形成强大的精神动力,并将这种精神动力转化为巨大的物质力量,促进中国特色社会主义建设事业的顺利发展。
  (三)大学精神文化的精华:以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神
  民族精神和时代精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。正如胡锦涛所指出的,民族精神是我们民族的生命力、凝聚力和创造力的不竭源泉。在五千多年的发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神和勇于改革、敢于创新的时代精神。在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的进程中,民族精神和时代精神对于中华民族的凝聚、激励作用越来越突出,已深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中,成为社会主义核心价值体系的精髓。
  大学生是民族的希望和社会发展的未来,是民族精神和创新精神的主要传承者。当前,多元化的价值取向使大学生的思想观念受到了前所未有的冲击和碰撞,在大学中,对民族精神和创新精神的认同出现了不同程度的缺失。因此,在大学精神文化建设中,要把以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为主旋律和最强音。通过以爱国主义为核心的民族精神教育,引导广大师生树立坚定的民族自信心和自豪感,自觉成为民族精神的继承者和弘扬者;通过以改革创新为核心的时代精神教育,积极培育科学创新精神,培育科学创新素质,培养科学创新人才,努力营造有利于创新的文化氛围,使大学精神文化与当代社会发展要求相适应,始终保持时代性和先进性。
  (四)大学精神文化的道德基础:社会主义荣辱观
  荣辱观是人们对荣誉和耻辱的根本看法和态度,是世界观、人生观、价值观的重要内容,也是思想道德建设的重要内容。以“八荣八耻”为基本内容的社会主义荣辱观,是社会主义核心价值体系的道德基础,它涵盖了爱国主义、集体主义和社会主义思想,揭示了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求,是社会主义世界观、人生观和价值观的生动体现,是对马克思主义道德观的精辟概括,是新形势下加强社会主义思想道德建设的重要指导方针。
  大学生作为社会公民,作为国家未来的建设者,其素质特别是思想政治素质如何,直接关系未来人才队伍、干部队伍和中华民族的素质,直接关系到党和国家的前途命运。当前,高校大多数学生一方面努力学习,追求新知,奋发进取,创业成才,崇尚奉献,但也存在着片面追求物质利益、盲目权力崇拜和贪图个人享乐等的另一面。他们既接受主流价值观的教育,也受到市场经济的冲击和西方价值观的影响,在价值选择上,还存在着诸多矛盾、困惑,甚至出现过度消极的一面。为此,大学的精神文化建设,就是要突出社会主义荣辱观的教育,从提高大学生辨别是非荣辱的意识和能力人手,把社会主义荣辱观教育渗透到大学教育的各个环节当中去,使大学生全面确立“八荣八耻”的荣辱观念,自觉地实践社会主义道德的行为规范。只有这样,才能充分发挥大学作为思想文化建设的重要阵地的作用,提供有利于社会进步发展的舆论力量、价值观念和文化条件,通过广大师生员工的道德实践、精神风貌,影响社会先进文化的发展,促进社会进步。
  
  [责任编辑:戴庆?]

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